呵呵我来说两句，先自我介绍一下，我是2002级9班的，去年刚刚毕业。我上高中的时候晚自习秩序无比混乱，学校领导也批评了好几次了，班主任开会强调过无数遍了，可惜的是每次挨批或者强调之后晚自习的纪律只能好那么几天，然后又恢复“混乱之治”的状态......这种状态从高一持续到高三，然后班里发生了一件事情，晚自习纪律就出奇的好，并且持续了一段时间......

晚自习的学习环境是十分重要的，即使是那些真的很有决心想学的并且也能在混乱当中学下来的人，他们也希望有一个安静的学习环境。高三的时候有一次因为晚自习的纪律问题我办又一次遭到批评，班主任就开始重视这个问题了，毕竟高三了，高考迫在眉睫，这个大问题再不解决不行了。于是班主任召集了一批她认为比较不错的同学到办公室里谈论怎么解决这个问题。最后的结果是有一个同学站出来，提出了他的观点（将此同学代号为A）：靠自觉，不现实。靠纪律，学校和班主任方面都太轻了，起不到约束作用。应该在班级内部建立一个独立的专门针对晚自习纪律问题的纪律体系，并利用相对严厉的手段实施，从而保障晚自习纪律。虽然看似苛刻而且不合理，但是如果不严惩那些捣乱分子（不管是故意的还是无心的），那么晚自习的纪律永远无法得到保证。

A同学提出如下措施，并在班主任审定之后开始实施：晚自习由A坐在讲台上学习，其他人在下面学习。自习期间不得说话（一句也不行，声音只要是A听得到，那么就算违规，不管讲话内容是关于哪方面的），电子词典、随身听、手机等物品不得发出任何响声。若有违规者，走读一星期。晚自习迟到者（铃声过后未赶到教室），走读一星期。

大家也许会问，能实施得了么？答案是肯定的。由于A心狠手辣，而且A本人也被混乱的环境毒害很久，所以在抓捕违纪者方面A毫不手软、六亲不认.......班主任也执行了惩罚措施。由于惧怕走读（大家都知道学校那么远走读好麻烦的）和A的淫威，所以晚自习鸦雀无声。规则实施第一天就走读十几人，其中不乏因为借东西之类原因说了一两句话的同学。所以尝到了A的厉害（不如说是新班规）以后很长一段时间里班里的晚自习纪律出奇的好，并且受到学校的多次表扬。

不过，这种情况维持了一段时间以后，A本人感觉总是管理自习纪律影响了他个人的学习效率，在1个多月以后提出了辞职，晚自习无人看管。此后纪律状况自然不如A“在位”的时候那么好，但是比起从前，已经强多了......

晚自习纪律不好的主要问题是：第一，学校毕竟只是学校而不是军队，没有十分严格的纪律约束是无法让所有学生都自觉遵守校规的，所以捣乱的人总会有，不可避免。第二，虽然我提到的办法非常有效，并且经过了实践证明，但是A这样的人属于那种100年也碰不上一个的类型的。各位在校生试想有谁会充当那么一个冷面杀手类型的得罪人的角色？而且这项工作也会影响到实施者（A）的学习效率，A完全是一个为了自习纪律保持良好的牺牲品。

所以说，结论就是：要想让晚自习纪律真正好起来，几乎不可能

以下是引用qqq_qin在2006-2-4 23:05:57的发言：

借东西说话也罚??这个…产生的副作用都抵消了安静起的作用了，这人真是想不明白，寒一个……要是我当时在你们班都给罚回幼儿园了

还是弱弱的唱点反调，自习调节一下气氛有益无害，何必这么狠呢。。。。

这A，成绩没提高，还失去了一个班的朋友，MS很不明智

呵呵呵，当时那个情况要罚就得一起罚厄......

一方面借东西也是说话，别管什么原因，说话就是说话，就会影响到别人；另一方面，如果借东西说话可以不挨罚，那么人人都可以说自己在借东西，有几个人能知道你是不是在说谎呢？这样挨罚的就会不高兴了，而且会让大家觉得这很不公平

所以一起罚厄.......