目前，高三学生正在紧锣密鼓地进行高考第二轮复习，为最后的高考鏖战全身心地“厉兵秣马”。而他们———青岛二中的11名学生却已接到了来自北京大学、清华大学等知

他们是如何叩开名校之门的？他们的骄人成绩是如何取得的？从本期开始，我们将陆续刊发来自青岛二中优秀保送生的系列报道，敬请关注。———编者

本期人物：杨昆

保送背景：

荣获第十届全国中学生信息学奥林匹克竞赛一等奖（山东省第一名），保送至浙江大学。

有兴趣，一切皆有可能

“我接触计算机和网络比较早，小学二年级就接触了计算机，三年级开始接触网络，这使得我比同龄人更早了解这一新生事物。”谈起计算机和网络，杨昆兴致盎然，“一摸键盘，我就兴奋，以前听别人说兴趣是最好的老师，我还将信将疑，从我的体验看来，真是真理啊！”

起初，杨昆的父母也担心孩子沉溺网络，耽误学习，也多次强行干涉。怎样说服父母呢？杨昆的办法很特别，他没有正面和父母较劲，而是“拉拢”父母一起感受网络的魅力。久而久之，父母明白了孩子的兴趣所在，由反对派转化为支持者了。

进入信息学奥校的第一天起，杨昆就对信息学产生了极大的兴趣。由于他是最后一个加入奥校的学生，而且是为数不多的将要上高三的学生，压力可想而知。但是凭着他对信息学“超人”的兴趣和热情，很快跟上了进度，并成为了其中的佼佼者。

开放的教育成就成功

上了高三，杨昆不断调整学习方法，他的基本原则是：不管能不能取得保送资格，高三的学习不能松懈。在那段时间里，他比其他同学付出了更多的努力，并且适当超过了复习的进度，腾出尽可能多的时间准备竞赛。2004年11月底，全国青少年信息学奥林匹克联赛开赛了，青岛二中8名同学一举获得了一等奖并取得了保送资格，学校也因此跨入了全国信息学强校之列。

谈及学校的培养，杨昆说：“我要特别感谢学校长期以来对竞赛工作的重视，教练员老师对我们科学严格的指导。同时，学校先进的设备和

高速的网络为我们的集训提供了极大的便利。”

青岛二中的教育既开放又严谨，为学生的全面发展提供了沃土。在校园里，杨昆的特长得到了尽情的发挥：运动会网上报名系统是他主持设计的，学校辩论赛的抢答器软件和片头动画也是他的得意之作，被保送后，他依然留在学校发挥“余热”，为学校制作“QDEZOnlineJudgeForNOI”，他说他想用这种方式报答母校的培养之恩。

保送背景：荣获2005年全国数学奥林匹克竞赛银牌（山东省第二名），报送至北京大学。

2002年，怀着对二中的向往，凭着自己在数学奥林匹克竞赛中的优异成绩，我，一个农村孩子给青岛二中孙校长写了一封自荐信。没想到，两天后的一个傍晚，我惊喜地接到了回音，孙校长亲自给我打电话，让我第二天去学校面试。于是我暂别了自己的母校———平度张戈庄中学，踏上了通往自己梦想的路。

相对于2年后才开始实施的面向郊区招生，2002年的我是幸运的，我以我的实力和自信赢得二中的青睐，成为了二中从郊市区招收的第一名学生。

我从小喜欢数学，在小学和初中参加各种层次的数学竞赛均取得了优异的成绩。来到二中，我发现学校为有特长的学生提供了广阔的舞台，我意识到在这方舞台上定会有所作为。二中的数学竞赛有辉煌历史，1993年和1997年拿到两块国际奥林匹克数学金牌，二中每年都有学生因数学竞赛全国一等奖被保送至北大、清华等全国名牌大学，从1999年至今，已保送了17名学生。我发现，二中的学生讲纪律，讲“拼”劲，更讲科学，讲素质，讲自主学习。到了二中，你才真正懂得，原来素质教育和高考可以统一，原来刻苦勤奋和生动活泼可以统一。难怪在我身边会不断有同学的数学小论文在全国性的数学专业杂志上刊登，难怪我的同学能参加“环境小硕士”、“模拟联合国大会”这样国际性的中学生活动，并取得佳绩，也难怪，在二中会出这么多的学科特长生。

在二中我真正学会了学习

保送背景：李寅获得全国奥林匹克竞赛银牌，现保送至北京大学。

我之所以要强调自学的重要性，可能相对于其他竞赛保送同学，我学习竞赛课程的时间是比较晚的，有太多的知识需要我去自己掌握。回想在初中时，我还不曾知道除了高考以外，还有竞赛这一条通向大学的路，进入二中以后，二中丰富的选修课和高水平竞赛辅导课程，让我了解了竞赛，并萌发了向奥林匹克桂冠攀登的念头。高一暑假，我自学了范小辉老师编写的一本竞赛辅导教材，对其中的物理思想认真揣摩，对重点题型分析透彻，我读书比较仔细，自学这本教材差不多用了一个暑假。

自学开阔了我的思路，锻炼了我的分析能力和解题能力。大多数搞竞赛的同学都认为竞赛学习当中自学能力的高低是重要因素，自学才是掌握方法、培养能力的根本途径。我提倡自学并不是否定必要的交流和教师指导，在我的竞赛辅导中也有一件事对我影响很大，2003年学校邀请山东大学物理系的李桂昌教授到校为我们作报告，使我明晰了许多物理解题思想、了解了高中物理竞赛的形势，获得了重要的信息。

我想告诉同学们，一个好的学习环境是相当重要的。我之所以感谢我的母校，是因为在二中求学的三年里，我学到的不仅仅是课本上的知识，更令我珍视的是各种各样的技能与今后适应社会的能力以及一个敢于坦然面对一切挑战的积极心态，这将使我终身受益！

“兴趣是最好的老师”，正是因为化学反应中魔法似的变化使我对它产生了浓厚的兴趣，化学知识对我来说好像甘霖一般有滋有味。

相对于平日学习，竞赛中涉及的知识 难度大大加深。面对深奥而广泛的知识，我领会到持之以恒在学习中的重要性。坚定的意志、坚持不懈的精神引导我们迈进宏伟的知识殿堂，领略到人类创造的巨大的知识财富。

当然只有持之以恒也是不够的，在我看来，竞赛的学习充分显示了理科的特点。理科更加强调的是培养一种思维模式，更需要在学习中有自己的思考。老师在课堂上不可能把所有的知识都传授给我们，只能教给我们知识的概略以及解题的思路与方法。要想真正掌握住它们，我们就不仅要勤学苦练，还应对老师所讲的内容深入思考，将知识学活，做到举一反三，这才算得上既“学会”又“会学”。

通常来说题海战术在理科学习中十分普及，而我个人认为，做理科题时，做的精比做的多更为重要。何谓精？我想可以简单理解为我们每做完一道题时，我们都应学会总结，找出这道题的考点和与之相对应的解题思路，做到做对一道题，就要会做这一类题。否则如果不经过思考，只将所学的知识零碎的堆积起来，那就永远不可能真正的利用知识，也就不能算是学习，必然无法取得好成绩。

成为学习的主人

保送背景：李冠天第十三届全国中学生生物学竞赛中获得金牌，同年在成都获得第十九届全国创新大赛铜牌。保送至北京大学。

踏入二中之前，二中早已成为我梦寐以求的学府，对于二中开放自主的教育和管理理念早有耳闻。进入二中后，我无时无刻不被这种教学理念深深地影响着。刚入校时，在兴趣的驱使下，我参加了青岛二中奥校选拔，并加入了生物奥校———一个使我们充分利用课余时间，尽情展现自我的平台。奥校对我们的要求是：既要学好平时的课程，又要学好奥校的课程。这使我不得不学会如何去有效的利用时间。二中为我们提供了张弛有度的学习空间，给了我们足够的时间去发展自己的兴趣，拓展自己的视野，提高自己的综合素质，在二中我们是学习的主人，而不是分数的奴隶。正是有了这一空间，使我能够尽情地徜徉于我所热爱的生命科学。

我喜欢自由支配自己的时间，追求一种自主学习的空间，而二中又恰恰满足了我的需求，使我的身心得到了良好的发展，从而能在2004年生物竞赛中取得全国一等奖并获得金牌。

生物竞赛与其他竞赛最大的不同之处就在于不需要做很多的试题，它考察的是对知识的总体把握和归纳能力。生物竞赛复习的课程基本上是大学课程，从众多大学课程中总结出竞赛的要点，进而融会贯通。经过生物竞赛的磨砺，增长的是一种自学水平。看似分散的各个学科，实际存在着千丝万缕的联系，每一个学科中也有几条贯穿全书的主线，只要把握住这些联系，用哲学的思想考虑问题，生物将会是非常迷人的一门学科。

你怎么想起来转这种东西...

不过我很佩服那个郊区的孩子...路是自己走出来的

还记得当年俺毕业的时候，保送的争夺那叫一个激烈

2中从来都不缺好学生的！

为什么不介绍一下王椿淞？很强的

2004年信息技术竞赛全国一等奖，保送复旦

这些人跟我关系都很不错

为什么我木有被保送呢

你也差不多了，不应该接我的话阿

强烈建议能把那些保送生拉倒论坛作报告

我真

不过保送生还是有其独到之处的

和他们处一段时间就会发现

你是学不会地

这个都要贴，有本事自己贴自己啊

[em03]

今早晨还和数学大师聊天，本想拉他过来

没想到他说上网条件苛刻

所以没成功

。。。。。。

恩，可以的

奖项越高，自由度越高

我们班的今年报送的

物理竞赛，北京大学，元培实验班

楼上说的是

也不知道光华是不是也可以通过保送进入阿？

也学而终的学生都不喜欢学那个方面

所以…………

北大的元培，清华的技科

都有2中学生

今年考上的

邢方续阿

哈哈，佩服佩服啊

不要啊~

昆哥我也忍了~张翀这种小字辈也如此受人景仰~~