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莫須有與想當然[注意]

記得在小學的時候，每星期有作文課。國文老師除了在作文卷上有批語外，還把全
> 班
> > > > 的作文排好了名次，當堂唱名發還。
> > > > 如名次排在後面，顯得非常難堪，所以大家對作文全很努力。我本來就喜歡作
> 文，
> > 再
> > > > 加上努力，
> > > > 所以作文發還時，常是名字在前幾名之中。
> > > >
> > > > 一次作文題目是北風，還是春風，我已記不清了，作完了自己很得意。
> > > > 當時覺得下星期發還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅是前幾名沒
> 有
> > 我，
> > > > 甚至中間也沒有，而是排在最後個。
> > > > 我根本不明白是怎麼回事了。
> > > > 下了課，去問國文老師，老師說：「這不像你這個小學生作的，一定是 抄自
什
> 麼
> > 雜
> > > 誌
> > > > 上的。」
> > > > 我驚訝得不得了，我說：「確實是我作的。」
> > > > 老師說：「你不可能作這麼好，你是抄的，你如果說你不是抄的，拿出證明來
> ！」
> > > > 我反抗也無從反抗起，委屈的哭了一場。
> > > > 小孩時的多少事情，現在幾乎都忘了，唯獨這次所受的委屈，總是記得清清楚
> 楚。
> > > >
> > > > 事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現一次類似的事。
> > > > 那是考 交流電路的課，有一道最低還是最高功率的問題，教授所講過的是用
微
> 分
> > 求
> > > 最
> > > > 大或最小的方法。
> > > > 我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開在不到一小時中發明了一個用幾何
> 作
> > 圓，
> > > > 利用切線的關係，很容易找出答案來，那一次考試，我又是很得意，卻沒有想
> 到
> 這
> > 一
> > > > 題竟然得了零分，老師說我不會微分。
> > > > 而這個幾何方法呢？一定是從別處抄來的。
> > > > 於是我在小學時所受的委屈心理又為之再版一次。
> > > >
> > > > 時光如流水似的過去了，我在美國當教授了，遇到又一次類似的事件，不過我
> 扮
> 演
> > 的
> > > > 不是學生了，而是對方的角色。
> > > > 有一個美國學生提出一篇學期論文，當作期末考試。
> > > > 我翻來覆去的看他這篇論文，不僅是風格清新，而且創意滿紙，令人不能相信
> 是
> 一
> > 大
> > > > 學生之作。
> > > > 我很自然的懷疑他是從什麼地方抄來的。
> > > > 問題就這麼極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好
> 了。
> > > > 我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西，不得要領，於是請
> 教
> 一
> > 位
> > > > 同事，問他該怎麼辦！
> > > > 我這位同事對我所提出的問題，倒顯得有些驚異。
> > > > 他說：「如果你不能查出你學生是抄來的。你就不能說他是抄來的。你的學生
> 並
> 沒
> > 有
> > > > 義務去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這麼
> 細
> 微
> > 的
> > > > 差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！」
> > > > 聽了這一番教訓後，我倒沒有什麼慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多
> 莫
> 須
> > 有
> > > > 與想當然的故事。
> > > >
> > > > 很多的時候，很多人常把自己的觀念想法理所當然的套用在其它人的身上；
> > > > 總覺得別人就是該這麼做才是對的，才是正確的，造就了好多的莫須有罪名。
> > > > 把心寬一下吧！
> > > > 沒有什麼一定是理所當然的！

恩 ,好贴

楼上的说的有道理

很棒的帖子～up up～

恩，这个教授真是明智啊
顶，顶！！

xie xie!